Implementasi Pengajaran Dasar Literasi Baca Tulis pada Program Peningkatan Keterampilan Membaca dan Menulis Anak-anak  di Rumah Belajar  Pancasila Nabire, Papua Tengah

Winda Woro Mahmudah; Jasmari Jasmari; Dominggus Paulus Situru

doi:10.58222/jp.v4i1.1359

Authors

Winda Woro Mahmudah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Satya Wiyata Mandala
Jasmari Jasmari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Satya Wiyata Mandala
Dominggus Paulus Situru Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Satya Wiyata Mandala

DOI:

https://doi.org/10.58222/jp.v4i1.1359

Keywords:

literacy, reading and writing, Rumah Belajar Pancasila Nabire

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan pengajaran dasar literasi baca tulis dalam upaya meningkatkan keterampilan membaca dan menulis anak-anak di Rumah Belajar Pancasila Nabire, Papua Tengah. Latar belakang kegiatan ini didasari oleh rendahnya capaian literasi dasar anak-anak Indonesia, terutama di daerah 3T (terdepan, terluar, tertinggal), serta terbatasnya akses terhadap pembelajaran bermakna dan kontekstual. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 18 Juni 2025 dan melibatkan 40 anak usia 7–11 tahun. Metode yang digunakan meliputi pendekatan partisipatif dan komunikatif, dengan strategi pengajaran yang menekankan pada penggunaan media cerita bergambar, permainan edukatif, dan aktivitas fonemik berbasis konteks lokal. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi, berpartisipasi aktif, dan tidak mengalami hambatan berarti selama proses belajar. Pendekatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar sekaligus memperkuat fondasi literasi anak-anak. Kegiatan ini juga menegaskan pentingnya kolaborasi antara perguruan tinggi dan komunitas lokal dalam menciptakan ruang belajar alternatif yang inklusif dan berkelanjutan. Diharapkan, program ini dapat direplikasi di wilayah lain yang memiliki tantangan serupa dalam pengembangan literasi dasar.

References

Hartati, S., & Yuliani, N. (2020). Peningkatan Literasi Anak Melalui Permainan Edukatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 5(1), 50–60.

Kemendikbud. (2016). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kemendikbudristek. (2021). Profil Literasi Siswa Indonesia: Hasil Asesmen Nasional Tahun 2021. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran.

Marzuki, I., dkk. (2024). Modul Literasi Baca Tulis Kelas Awal (Untuk Mahasiswa PGSD). Yogyakarta: Direktorat Akademik Pendidikan Profesi Guru.

Nugroho, D., Hasan, A., & Suryadarma, D. (2020). Improving Literacy and Numeracy in Indonesia: Evidence and Policy Recommendations. Jakarta: The SMERU Research Institute.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.

OECD. (2022). Teaching and Learning for a Sustainable Future. Paris: OECD Publishing.

Rahayu, D., dkk. (2022). Literasi Baca Tulis Kelas Awal Bermuatan Pendidikan Inklusif dan Disiplin Positif. Bandung: UPI Press.

Salas, M., Gómez, J., & Navarro, D. (2021). Illustrated Storybooks and Reading Comprehension in Early Literacy. Early Child Development and Care, 191(1), 93–105.

UNESCO. (2022). Reimagining our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO.

Wulandari, I., & Widodo, H. (2021). "Tantangan Literasi di Papua: Studi Kasus di Wilayah Pedalaman Nabire." Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 8(2), 123–134.